Nieuwe versie van
het trapmodel.
woensdag 31 oktober 2012
Feedback
Feedback
op het eerste ontwerp
Het is de
bedoeling dat ik een nieuw voertuig ga gebruiken om de woordenschat te
vergroten van kinderen. Als voertuig zou ik ‘sport’ of ‘ICT’ kunnen kiezen,
Ik zou kunnen
werken met APPS of filmpjes.
De kinderen zouden een competitie kunnen houden met bijvoorbeeld het uitbeelden van woorden. Als beloning kunnen ze een filmpje kiezen die ze daarna mogen kijken. In dit filmpje komen dan weer woorden in voor die de woordenschat van kinderen vergroot.
De kinderen zouden een competitie kunnen houden met bijvoorbeeld het uitbeelden van woorden. Als beloning kunnen ze een filmpje kiezen die ze daarna mogen kijken. In dit filmpje komen dan weer woorden in voor die de woordenschat van kinderen vergroot.
In telekids, de
schatkamer, worden vaak leuke spelletjes gedaan die gebruikt kunnen worden in
de klas!
Ik heb ontzettend
veel zin om aan de slag te gaan met het ontwerp!!!
Dankjewel voor alle feedback! :D
Dankjewel voor alle feedback! :D
woensdag 24 oktober 2012
Scaffolding
Scaffolding
Op internet ben ik op
zoek gegaan naar de betekenis van Scaffolding. Ik kwam erachter dat 'scaffolds'
tijdelijke hulpmaatregelen (steigers) zijn om het leerproces van het kind te
ondersteunen. De hulp is variërend van het attenderen van een aspect dat het
kind vergeten is tot modeling.
De gegeven hulp wordt na verloop van tijd minder of dooft uit, met als doel de verantwoordelijkheid van de taak of voor het leren over te dragen op de leerling.
4 belangrijke stappen:
Diagnose strategieën: Wat weet een leerling al wel en wat nog niet? Inschatten van het begrip van de leerling door; stellen van open vragen, observeren of het lezen van het werk van de leerling.
Diagnose check: Klopt de diagnose? --> Bedoel je...? Ik hoor je zeggen dat... Dus je bedoelt...?
Hulp strategieën: Feedback, hints, instructie geven, uitleg geven, voordoen, vragen stellen.
Begripscheck: Nagaan begrip. Is de leerling geholpen?
Een observatie-instrument a.d.h.v. Scaffolding.
De gegeven hulp wordt na verloop van tijd minder of dooft uit, met als doel de verantwoordelijkheid van de taak of voor het leren over te dragen op de leerling.
4 belangrijke stappen:
Diagnose strategieën: Wat weet een leerling al wel en wat nog niet? Inschatten van het begrip van de leerling door; stellen van open vragen, observeren of het lezen van het werk van de leerling.
Diagnose check: Klopt de diagnose? --> Bedoel je...? Ik hoor je zeggen dat... Dus je bedoelt...?
Hulp strategieën: Feedback, hints, instructie geven, uitleg geven, voordoen, vragen stellen.
Begripscheck: Nagaan begrip. Is de leerling geholpen?
Een observatie-instrument a.d.h.v. Scaffolding.
vrijdag 12 oktober 2012
Abonneren op:
Posts (Atom)